控制增量，调整和优化结构。要控制高耗能、高污染行业过快增长，加快淘汰落后生产能力，完善促进产业结构调整的政策措施，积极推进能源结构调整，促进服务业和高技术产业加快发展。加大投入，全面实施重点工程。加快实施十大重点节能工程。实施水资源节约项目。加快水污染治理工程建设。
保护环境的措施：减少污染排放 限制工业排放污染物。通过改进生产技术和设备，减少废气、废水和固体废物的产生。 提高能源利用效率。推广使用清洁能源，如太阳能、风能等，减少化石能源的使用，从而减少温室气体排放。节约资源，倡导低碳生活 节约用电。
节水为荣：在日常生活中，我们应该尽量节约用水，比如洗澡时关小水龙头，避免水资源的浪费。 一水多用：将生活中使用过的水收集起来，用于浇花、冲厕所等，让水资源得到充分利用。 阻止滴漏：定期检查家中的水龙头、马桶等用水设施，确保没有漏水现象，减少不必要的水资源浪费。
科学用车： 保养和使用方式，全国每年可节油6亿升，减排130万吨。 减少塑料袋和筷子： 减少一次性塑料袋使用，可节能2万吨标准煤，减排1万吨；减少一次性筷子使用，减排约3万吨二氧化碳。1 冰箱节能： 选用节能冰箱和合理使用，全国每年可节能17亿度，减排141万吨。
减缓碳排放的最主要途径包括再利用、推广可再生能源、改善能源消费结构、采取节能措施、提高个人环保意识以及加强国际合作。 再利用 再利用是减缓碳排放的有效方式之一。通过重新使用物品和材料，可以减少生产和消费过程中的碳排放。
首先，推广可再生能源的利用是减缓碳排放的重要途径。可再生能源如太阳能、风能、水能等在利用过程中不会产生二氧化碳等温室气体，是不可或缺的替代能源。政府应加大对可再生能源的投资力度，鼓励企业和个人使用可再生能源。其次，改善能源消费结构也是减缓碳排放的关键。
减缓碳排放的最主要途径是：减少化石燃料的使用，转向可再生能源。减少化石燃料的使用是减缓碳排放的关键。化石燃料如煤、石油和天然气是碳排放的主要来源之一。因此，减少这些燃料的使用量可以直接减少碳排放。这可以通过多种方式实现，例如提高能源效率，减少不必要的能源消耗，推广节能技术和设备。
范围一减派返排主要有两种途径：一是进行能源转型，将产生直接排放的设备装置更换为零碳或低碳设备，例如将燃油车辆更换为混合动力车或新能源汽车；二是减少用能活动，通过降低这些装置的使用频率来节能减排，例如鼓励员工以自行车、搭乘公共交通等低碳出行的方指颂式减少公务燃油车的使用。
发展科技可以把物质对自然或人类的有害影响降到最低。教育是一个知识信息的传达，它告诉我们改怎么做。就是这样你知道了怎么保护环境什么科技产品效果更好等等。所以在每个人都知道的情况下自然环境就得以保护了 低碳经济关键是低能耗，也称绿色经济。
从这个意义上来说，健康室内环境的特征应是与自然相和谐、使人身心健康并富有生气，因此室内空气品质就无疑成为室内良好与否的一个指标。改善室内空气品质是一个需要长期努力的任务。当今空调产品发展的三大主题是：舒适、室内空气品质和节能。这三者都是相互辅助又是相互制约的。
节能减排指的是减少能源浪费和降低废气排放。 我国十一五规划纲要提出，十一五期间单位国内生产总值能耗降低20％左右、主要污染物排放总量减少10％。
理念先行定位准确，科技教育凸现特色在田林三中以科技教育凸现学校特色，已经成为学校领导班子乃至全体教职员工的共识。学校认为科技教育是素质教育的重要组成部分，开展科技教育不仅要向学生传授科技知识，更重要的是培养学生的科技意识和科技精神，提高科学素养和创新实践能力。
①有利于实施对外开放基本国策，提高我国的综合国力和国际地位；②有利于学习交流先进的中外文化，弘扬和培育民族精神；③有利于实施科教兴国和人才强国战略，促进科技创新和教育创新；④有利于节约资源、保护环境，推动社会持续发展，构建和谐社会。
环境保护意识：融入环境教育课程，开展节能减排和可持续发展的实践教学，培养学生的环境保护意识和实际行动能力。总之，通过上述措施，大学生的素质教育不仅能够直接提高他们的个人能力和就业质量，也能间接地通过技术创新、企业文化建设和社会经济活动的高质量参与来推动整个社会和经济的持续健康发展。
